近日，南华大学2014级土木工程系决定采用抓阄的方式进行专业分流。在这份专业分配方案中，成绩排名前200位的学生可自选一次喜欢的专业，抓阄后如有学生不满意，可自行找其他学生进行一次互换，学生二年级成绩若在专业排名前10%，还可申请调整专业或方向。
一方面是学校为了解决专业“冷热不均”的无奈之举，另一方面是学生不能就读理想专业的质疑和抱怨，这真实反映了当前高校兼顾学生意愿和学科专业发展的问题越发突出。
别一听“抓阄”就武断地举棒子
对于高校细分专业，不能因为是抓阄方式就武断进行批判，而是要综合考虑，深层次地去认识这个问题，并做到具体问题具体分析。
实行大类招生，是目前许多高校通行的做法。而由此带来的大二专业分流，既要考虑学生的兴趣需求，也要考虑专业发展和学生就业，同时还要兼顾师资等办学条件，就成了管理者的一道难题。此次南华大学推行的“抓阄分专业”，某种程度上，也是无奈之举。但看似荒唐的做法，有其一定的合理性。
社会大众对抓阄的质疑，无非认为这样一种靠运气挑选专业的方式，太不科学。其实，抓阄和电脑随机分配，没有本质区别。古老的抓阄很容易被人误解，或被媒体拿来消遣，但若是电脑随机分配，或许就没有那么多争议了。况且从程序上来说，方案出台前已多次向师生征求意见并公示。
事实上，高校进行大类招生，就是要淡化专业的界限，让学生从一开始就接受通识教育，成为一个全面发展的高素质人才。其实，专业并没有我们想象的那么重要，也很难说大学初次选择的专业就最终决定一个学生的发展。据笔者了解，本科生所接受的专业教育，毕业后，相当部分并不是严格意义上的对口就业。统计意义上的“专业对口”也只是从大类上来统计的。总体而言，专业和学生就业以及将来发展，并没有太直接的关系。宽口径，厚基础，才是保证大学生可持续发展更重要的因素。
现实中，一些大学生和家长并不熟悉专业和市场需求情况，一味从就业形势好、收入高的角度去考虑专业，结果选择扎堆，造成了许多专业学生供过于求，这就是盲目跟风的后果。倘若完全由学生和家长来挑选专业，不加以适当引导，难免会造成这样一种现象。另外一种情况是，在专业分流上，也不排除部分家长进行人为干预，利用各种关系为学生挑选一个“好”专业，姑且不论是否真是“好”专业，是否真的适合孩子发展，人为干预专业选择，就是对更多同学的不公。
其实，从大学生的角度来看，毕业后真正能够有所发展，并不是因为专业怎样，而是对专业是否感兴趣。而对专业的情感和认同，许多学生也是在学习中发现和培养出来的，并不是一开始就有的。从这个角度来看，专业初次选择并非那么关键。
作为学校管理者，他们更多的是需要站在全校、全院的角度来考虑问题和分配资源，并不是某一个专业某一段时期看上去很热门，就盲目地去办这个专业，而是要统筹考虑教学条件、师资队伍、市场需求、学科发展等因素。因此，这就牵涉到平衡和协调的问题。在最大程度上满足学生发展的同时，也要兼顾学校、院系和学科的长期发展。因此，学校随机进行专业分配，并不是不可理解。
况且，抓阄并非是“一抓定终身”，学校对优秀学生有一定的选择自主权;选择专业后，也可自行协商申请调换;或者分配后学习优异者，还有再次选择的权利。可以说，在总的框架下，其实已经考虑了相当部分学生的个体需求，并非完全一刀切。再退一步说，大类专业都有相关性或相通性，如果这些机会都未能把握住，学生完全可以兼修第二学位，或通过考研深造等方式来实现专业的转换。
笔者认为，对于高校细分专业，不能因为是抓阄方式就武断进行批判，而是要综合考虑，深层次地去认识这个问题，并做到具体问题具体分析。
(■姜朝晖 中国教育科学研究院博士，助理研究员)
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