当前在中国艺术教育格局中，有“三分天下”的说法——以中央美术学院、中央音乐学院等为代表的单科专业艺术高校;以南京艺术学院、吉林艺术学院等为代表的地方综合类艺术高校;还有就是综合类大学内设置的艺术学院。虽然这三类院校办学的初衷、特点和侧重点各有不同，但是都为我国的艺术教育事业作出了较大的贡献。其中地方综合类艺术院校，以其艺术学科门类齐全，各种艺术形式相互交融，实现了精专与广博的有机结合，而在我国的艺术教育领域独树一帜。党的十八大报告中强调：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。”同时要求，“努力办好人民满意的教育”。艺术院校肩负着报告中提出的传承文化和教书育人的双重使命，这就要求我们必须站在新的高度上思考和梳理其独特的办学规律。
自由创新与严谨求实相统一
大学的校风，可以理解为这所学府独具的风格和气质。它不会因时光的淘洗而褪色，反而会因岁月的累积而增辉。它如春风化雨，滋养着大学校园里的每一位学子和教师。那么，作为综合类艺术院校，在校风的积累和培树中更应该注重自由创新和严谨求实的统一。现在的大学，一个重要特征就是其成员可以进行自由的思考和平等的学术交流，而艺术的创新更是特别依赖于自由的土壤，宽松的环境。这就要求艺术高校的管理者营造出宽松自由的学术环境，把引导勇于创新的艺术风尚作为一项重要的任务。综合类艺术高校有齐全的艺术专业设置，这是其他类型院校所不具备的独特优势。推动不同学科的自由融合和创新，培育学科交汇地带中边缘学科的创新生长，是学校管理层推动自由创新的重要手段。目前，我国大学的评价体系和高校人力资源管理体系，主要还是以综合类大学为蓝本设立，大学的共性比较多，艺术类高校的特殊性还不够，存在重科研轻教学，重论文轻创作，重书面成果轻艺术展演，重规模轻集约等亟待解决的问题。因此，综合类艺术院校的管理者，应结合实际，积极尝试建立以自由创新为导向的学术评价体系。
在积淀自由创新校风的同时，还要注重严谨求实精神的培养。大学的首要任务是培养人才，而教书育人无疑需要严谨求实的作风。艺术高校毕竟不是专门以创作为目的的作协、书画院，更不是松散的艺术沙龙。但是，许多艺术高校的人才又有追求自由，不为制度所羁的天性，这与高校管理客观上形成了矛盾。要平衡处理好这一对矛盾，既要保护专家教授们适当的自由创作空间，又要保证高校良好的教学秩序。培养合格的人才必须以严谨的教学秩序为保障。教授必须为本科生授课，这是温家宝总理对大学提出的要求，在这一点上，艺术院校也没有理由例外，但是，授课的时间和形式可以结合艺术高校的特点灵活安排。同时，还要建立更加科学严谨，符合艺术规律的教学考核评价体系，使教学、科研运行的每一个环节都有据可依、有章可循。当前随着数字电影、数字动漫、数字舞美等艺术形式突飞猛进地发展，科技与艺术融合的势头越来越迅猛，国家也在积极探讨推进科学与艺术的融合。这要求艺术院校紧跟时代潮流，改善人才结构，并尊重科学规律，进一步养成严谨求实的校风。
多样性与弘扬主旋律相统一
当今中国的大学，在文化传承、文化创新、文化引领方面，确实承担着责无旁贷的责任;在唤醒文化自觉，担当文化自信方面，也有不可比拟的优势。一所优秀的艺术高校，既要教书育人，又要以文艺创作、艺术展演为主要载体，影响和引领其所在区域的文化。综合艺术高校的艺术创作和展演应该处理好提倡多样性与弘扬主旋律相统一的问题。在当前的高等艺术学府的文艺创作中，必须坚持提倡艺术的多样性，在坚持“二为方向”的前提下，给广大师生们以充分的创作自由，使各种流派、各种风格、各种题材、各种技法都有充分自由发展的空间。真正实现各种艺术形式在宽松民主的学术氛围中争鸣、竞秀、交融。对这种创作上的自由，学校的党务和行政管理者要给以充分的保障，要有尊重差异、包容多样的眼界和胸怀。即使是发现一些创作有一定的问题，也要循循善诱、以理服人。
提倡多样性的同时，更重要的是在高校要坚持主流的价值观，也就是要弘扬主旋律。高校是培养人才的摇篮，艺术创作和展演，有着与社会一般性艺术活动不完全相同的规律和要求。大学生正处于世界观、价值观形成的重要时期，老师们艺术观念，往往能够影响学生的创作导向和人生方向。这就要求教师既要术业精湛，更要以德立教。一场展览、一次集体的毕业创作，其作品所反映的主要精神取向应该是正面的、积极的、向上的，要弘扬真善美、贬斥假恶丑，能够为人们提供“正能量”。我们的现实生活中固然有不少不尽如人意的地方，甚至有一些需要讽刺鞭挞的丑恶现象，但这毕竟不是生活的主流，一位社会艺术家或者可以恣意抒写其对生活的纷杂认识，但作为一位艺术教育工作者就应让人们，特别是青年人在自己的作品中看到光明、看到进步、看到希望、看到美。
在艺术创作中提倡多样性与弘扬主旋律统一，对当前艺术高校的党政领导提出了很高的要求。他们既不能无视艺术规律、教育规律，简单地搞“政治挂帅”、“以权压人”。又不能对一些“伪艺术”盲目崇拜，而糊里糊涂地给错误观点、消极意识形态提供传播的阵地。这就要求他们既要有较高的艺术鉴赏力，又要具备政治、文艺理论素养和高超的管理艺术。要从单纯强调尊重人才，向既要尊重人才，又要赢得人才尊重转变。不断加强自身能力建设。要把支教、艺术下乡等学生工作与学生的教学竞赛、艺术展演的活动有机相结合，引导学生们拜人民为师、从生活中挖掘素材，创作出更多具有地域特色、民族风格的优秀作品。
精益求精与节俭办学相统一
高校的后勤工作服务育人、管理育人、环境育人。其中环境建设最能体现艺术高校与其他高校的差别。优秀的艺术高校之所以被称为“艺术的殿堂”，主要是指其学术水准的崇高，艺术氛围的浓郁。而其建筑和装修装饰独特的艺术品位，也应该是“殿堂”一词的现实体现。艺术虽然有时像大山一样粗犷，但艺术学府从不拒绝精工和匠心;艺苑学子固然需要风雨的历练，但他们同样需要优雅环境的熏陶。艺术类院校与普通高校相比，环境建设理应有更高一些的标准，更多一些的巧思，更大一点的投入。应体现学校多学科交融的艺术特点，一脉相承的艺术风格，独特高雅的艺术品位。同时，也应该看到，我国现阶段仍然是穷国办大教育，大学普遍还比较困难，主要依靠财政拨款和学费收入。这客观上要求艺术高校同样要高度重视勤俭办学，节约每一个铜板。要发挥艺术院校的美术、设计等学科的优势，在环境建设中多体现智力的因素，不求奢华，但求品位;不求气派，但求雅致;装修风格简洁明快，而以适当的艺术品画龙点睛。
(作者张东航系吉林艺术学院副院长)
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