这是一个已有三届毕业生的班级 平均深造率超过98%
“严济慈班”的毕业生都去哪儿了
对理工科大学来说，人文素质往往是人才培养的“短板”。为此，严济慈班专门开设“严济慈讲座”，邀请国内外各个领域的专家学者来校讲座，为同学们打开一扇扇窗户，欣赏不一样的风景。
目前，2015年大学毕业季基本结束，十多年寒窗的学子们的去向，成为社会和家长们关注的话题。
在中国科学技术大学，有这样一个本科班级，今年39名毕业生中，38人到包括美国斯坦福大学、普林斯顿大学、麻省理工学院、英国牛津大学等在内的国内外顶尖大学继续深造。
这个班叫“严济慈物理科技英才班”(以下简称“严济慈班”)。这个已有三届毕业生的班级，平均深造率超过98%，出国(境)深造率超过82%。
他们是怎么做到的呢?
欢迎“谈起物理手舞足蹈的人”
“录取并不完全按照考试成绩，关键看他对物理的兴趣、对物理的理解以及未来的职业规划。”“跟老师谈起物理来手舞足蹈”，不时擦出“火花”，这样的学生受欢迎。
严济慈班创办于2009年，由中国科大与中科院物理研究所联合举办，目标是培养“未来活跃在物理及相关研究领域的领军人物”。次年，该班入选教育部“基础学科拔尖学生培养试验计划”。
什么样的学生能进入该班?据严济慈班主管教授曾长淦介绍，该班从物理学院和少年班学院本科生中选拔，以新生进校后的入学考试成绩为基础，结合物理冬令营、高考情况和教授推荐，确定面试名单，由物理学院和物理所组成专家组面试甄选，初次招30人左右。
“录取并不完全按照考试成绩，关键看他对物理的兴趣、对物理的理解以及未来的职业规划。”曾长淦说，后面的补录也是如此，曾有个学生大二时想进严济慈班，GPA很高，但面试发现他对物理并没有真正的兴趣和理解，所以没通过。而有的同学成绩稍微低点，但“跟老师谈起物理来手舞足蹈”，不时擦出“火花”，这样的学生受欢迎。
该班在保持相对稳定的前提下，实行动态调整。学生可根据自己的情况随时选择退出，回到普通班级学习;如果前4个学期中有必修课程不及格，或者有两门以上物理课程成绩低于70分者须退出。从2014级开始，成绩在物理学院中位线以下的学生要退出。同时，根据学生成绩和教授推荐，每年选拔部分优秀学生补充进入，大三后人员基本不变，最终每届40人左右。
量身打造三种教学模式
“我们注重学生能力培养，知识强调面要宽、线要深，不求面面俱到，鼓励学生自主探索、研究性学习，为他们提供个性化支持和指导。”
与普通班相比，严济慈班培养方式上有什么独特之处?
据曾长淦介绍，该班按物理大类培养到底，重视基础，不细分学科方向。必修课只要求到物理类培养方案的前三层次，即通修课、学科群基础课和专业核心课。“我们注重学生能力培养，知识强调面要宽、线要深，不求面面俱到，鼓励学生自主探索、研究性学习，为他们提供个性化支持和指导。”
记者了解到，该班的课程体系其实没有多大变化，尤其是基础数学和物理课程，他们通过与校内外专家探讨评估，认为内容不宜大动，但允许学生根据自己的爱好和发展规划自主选课。例如，专注理论物理的学生会选数学系的一些课程，如《近世代数》《微分几何》等。
同时，一样的课程，不同老师教学时可以有差别较大的侧重点。例如，相比普通班，严济慈班的《理论力学》课程数学化程度进一步提升，对数学基础有更高的要求。此外，有的课程如《计算物理》，严济慈班要求学A类，普通班不作此要求。
课程体系虽没有多大变化，但对教学模式作了重要改革。主要有三种形式：一是大班主讲、小班讨论模式，即严济慈班与其他班学生一起上课，另外为严济慈班配备专门教师负责课程讨论和研究性学习。例如《电磁学》，由叶邦角教授等担任主讲，蒋一教授自愿担任辅导。二是小班双教师模式，即严济慈班单独开课，配备两名教师。老师可结合自己的科研讲授，内容更深、更前沿。三是小班单教师加主辅导模式，即严济慈班单独开课，另外配备辅导老师。
对理工科大学来说，人文素质往往是人才培养的“短板”，曾长淦对此并不讳言。为此，严济慈班专门开设“严济慈讲座”，邀请国内外各个领域的专家学者来校讲座，为同学们打开一扇扇窗户，欣赏不一样的风景。学校特别提出要求，除科技前沿外，讲座“要关注更广泛的问题，引导同学们关心国家的重大需求和人类面临的重大问题，如社会公平问题、能源问题、环境问题、人类健康和可持续发展问题等。”
每人都有机会到国际一流大学交流学习
上课有最好的老师，可以很方便地到物理所参观学习、做大学生研究计划或毕业设计和毕业论文……“但最大的福利，是本科期间大家都有机会到国外一流大学交流学习。”
将赴美国密西根大学读博的刘长江，是2011级严济慈班学生。在他眼里，严济慈班有许多“福利”，上课有最好的老师，可以很方便地到物理所参观学习、做大学生研究计划或毕业设计和毕业论文，有“午餐会”可与“大牛”面对面，等等。“但最大的福利，是本科期间大家都有机会到国外一流大学交流学习。”
大一和大二暑期，刘长江和班上同学集中到物理所去了两次，第一次主要是参观，“一周时间把各实验室走了个遍，科普了一下”。第二次则进入研究所一个课题组，跟导师学习感受如何做科研，时间是两周，“吃住行费用都是学校负担”。
大三暑期，刘长江到美国卡耐基-梅隆大学，跟一名教授学习做计算机模拟研究。该校拥有全美顶级计算机学院，“计算条件非常好，两个月中，我每天都安排的满满的，连周末都加班，很有收获。”刘长江说，返校后，他一直在做这个课题。“我选的是生物物理方向，对计算科学很有兴趣，这次试了一把，以后还想往这方面发展。”
“要培养未来的领军人物，必须到最好的地方去学习，以开阔视野，提升国际学术交流能力。”曾长淦说。为此，该班设立了国际交流合作委员会，利用校内教授的海外联系和该校丰富的海外校友资源，建立外国专家库，并与国际名校建立稳定的学生交流渠道。交流形式包括课程学习、暑期研究计划和参加暑期学校等。“每年，我们把对方教授的名单列出来，同学们自己填报志愿，对方导师挑选，一般要做三轮，我们为此花了大量的心血。”
曾长淦表示，严济慈班的阶段性目标是让学生进入国际著名研究组学习，应该说这个目标已经达到。例如今年毕业的38名深造者中，30人到国际顶尖大学读研。“我们提供好的平台，帮学生打好基础、自由成长，相信他们今后在哪里都会发光。”
“严济慈班是科大英才教育的缩影。”中国科大教务处处长周丛照说，自2009年以来，科大与中科院相关研究所联合创办了11个科技英才班，目前平均继续深造率近95%，其中5个英才班入选教育部“拔尖计划”，显示出投身基础科学研究的志向。“不要担心他们以后学成不归，近年来大批高端人才回国并作出了重要贡献就说明了问题。”（文·杨保国）
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