“望子成龙、望女成凤”是中国父母对孩子最大的期待，为了达到这个目的，一些父母在孩子读书阶段就全职陪读，甚至为此辞掉了工作。
日前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2020人进行的一项调查显示，69.4%的受访者表示家长陪读现象普遍，但仅24.9%的受访者赞成家长陪读。67.0%的受访者认为家长陪读给孩子带来的压力大。
受访者中，男性占46.5%，女性占53.5%。00后占0.8%，90后占20.6%，80后占51.8%，70后占19.8%，60后占6.0%。
69.4%受访者表示家长陪读现象普遍
赵敏雅是中国人民大学的一名研究生，在她读高三时，妈妈停止工作全职陪读了一年。赵敏雅说，陪读现象在高中非常普遍，“高中的时候，我们班有1/3的学生家长都选择陪读，在我们学校附近的小区租房子给孩子做饭”。
“自己的孩子有出息比什么都重要。”赵敏雅的妈妈黄玉霞是一名小学老师，深知教育对孩子的重要性。在读高三前就和敏雅的爸爸商量，停掉一年的工作陪孩子渡过这段时间，“当时孩子的学习进入最紧张的一年。而我女儿的生活能力弱，心理承受能力不是特别好”。
黄玉霞觉得陪读可以改善孩子的饮食，让孩子吃得更有营养，“当孩子遇到问题时，我还可以及时开导她”。
赵刚（化名）刚读小学四年级，爸爸做生意经常出差，根本没有时间照顾他和弟弟。为了更好地照顾两兄弟，赵刚的奶奶就在他的学校里租了一套房子，专门照顾他们的生活。
调查中，69.4%的受访者表示陪读现象普遍，其中18.6%的受访者认为非常普遍。21.2%的受访者认为一般，7.8%的受访者认为不普遍。
具体而言，受访者认为高中阶段出现陪读的频率最高，占53.2%。此外，小学阶段占36.3%，中学阶段占46.7%，大学本科阶段占8.4%，研究生阶段占1.2%。
44.4%受访者认为家长陪读对孩子学习帮助大，37.1%受访者认为帮助小
赵敏雅高考成绩并不是太理想，相比高二，并没有什么进步，因此她觉得，陪读对成绩的提高并没有太大作用，“妈妈陪读只是给我做饭，确保我能吃得好一点，可是妈妈对高中的知识不甚了解，在学业上并不能辅导我太多”。
黄玉霞也觉得，陪读并不能让孩子的成绩有质的提升，“只是改善了生活，功课方面却帮不到她。”好在赵敏雅在高考中发挥正常，“成绩没有进步，可也没有退步，这已经足够了”。
陪读一定能带来好成绩吗？28.6%的受访者认为陪读和好成绩之间没有联系，64.9%的受访者认为陪读和好成绩之间有一点联系，仅6.5%的受访者认为陪读和好成绩之间有很大联系。
具体来看，44.4%的受访者认为家长陪读对孩子学习帮助大，认为非常大和比较大的受访者分别占6.6%和37.8%，37.1%的受访者认为陪读对孩子学习帮助小，10.1%的受访者认为陪读对孩子学习没有帮助，8.3%的受访者认为陪读对孩子学习会起到反作用。
赵刚在奶奶的陪伴下，成绩也是忽高忽低，“奶奶管我管得比较严时成绩会好一点，奶奶一旦不太管我，成绩就突突地下滑”。
67.0%受访者认为家长陪读给孩子带来的压力大
陪读的本意是为了更好地照顾孩子，让孩子取得更好的成绩。可让父母没想到的是，陪读本身也会给孩子带来压力。调查显示，67.0%的受访者认为家长陪读给孩子带来的压力大，28.0%的受访者认为一般，3.3%的受访者认为压力很小，1.7%的受访者认为陪读不会给孩子带来压力。
“陪读肯定会有一点压力，老是觉得如果自己不努力学习，就对不住妈妈的付出。”赵敏雅表示，“高考之后，成绩没有达到预期，觉得最对不起的就是妈妈，她放弃了自己的工作陪我，就希望我有个好成绩，结果我却辜负了她”。
让敏雅欣慰的是，妈妈并没有因此埋怨她，反而还开导她，“只要努力就好了，妈妈陪伴你不仅是为了你的成绩，你能健健康康地跨过高考这个门槛就好”。
黄玉霞说，有些陪读家长每天强调自己的付出，给孩子带来很大压力，“我陪读时看到一些家长反复叮嘱他们的孩子：你一定得好好努力，不然你就对不起妈妈在你身上下的功夫。这样很不好，严重的话会让孩子有逆反心理”。
“是否去陪读取决于孩子的情况和家庭情况，孩子本身在学校里生活得很好，心理素质也过硬，家长没有必要去陪读。”黄玉霞说，“学习和学校的事情家长不懂的话，也帮不上孩子太多”。
调查中，除了给孩子带来压力，72.9%的受访者认为陪读会降低孩子的自理能力，此外，影响孩子的交往能力（48.9%）、导致孩子自律能力差（44.6%）和造成孩子好逸恶劳（28.5%）等也是陪读的不良影响。
“我有个同学妈妈高中陪读了3年，她一放学就回家吃饭，不像我们都是成群结队地奔向食堂，结果她3年里一个好朋友也没有交到。”赵敏雅表示，“陪读的时间太长，孩子就很难交到好朋友了”。
调查中，24.9%的受访者赞成陪读，37.7%的受访者反对陪读，37.4%的受访者觉得不好说。
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