“准备练习→出示尝试问题→自学课本→尝试练习→学生讨论→教师讲解→第二次尝试练习”——广西玉林师范学院大四学生吴俊在教育实习中，根据学生的特点，以小组形式组织学生预习，通过思维活跃、理解能力强的学生来引导其他学生，成功摸索并实施了“七步骤尝试教学法”，很快被实习学校破格录用。
一个地处非中心城市师范院校的师范生，缘何在教育实习中表现如此抢眼?“这得益于学校对师范性、地方性、应用性办学特色的坚守，人才培养立足地方，术业专攻教师技能，走向基层重在应用。”玉林师院院长梁伟江给出了答案。
从2009年起，玉林师院在师范生人才培养方案中，将综合技能课程确定为必修课。此后，该校师生在广西师范生技能比拼舞台上频频闪亮，先后获得12项一等奖和21项二等奖，2011年，又获广西首批示范性教师教育基地立项。
为了加强师范专业技能培养，玉林师院积极开展“五个一”训练：让每个师范专业学生写一手规范汉字，讲一口标准普通话，制作一个优秀课件，讲好一节示范课，写好一篇教学研究论文。
2012年秋，玉林师范学院将以见习、实习为主的实践教学首次由两个月延长到了一个学期，构建起“师范院校—地方教育行政部门—实习学校”三位一体的实践教学模式，并探索出混编实习、顶岗实习等多种基础教育一线实习方式，以此强化教育见习和实习环节。
师有长技乃为师。多年来，玉林师院为发展地方义务教育事业培养和输送了大批“下得去、留得住、有作为”的师资。在贵港、玉林两市400多个中小学里，有420多名正、副校长来自玉林师院，北流市的初中里57.7%的专任教师和绝大多数学校领导、教学骨干都是玉林师院的毕业生。
“坚持一年一度的教学技能比赛”“将教师教育类课程教学与基础教育改革相结合”“推进义务教育实验教学中心建设”……在以“改进作风促发展、凝心聚力争突破”为主题的党的群众路线教育实践活动中，学院师生纷纷就发展师范教育贡献“点子”。玉林师院党委书记李继兵表示，师生的期盼即是改革与发展的动力，玉林师院要进一步找准在高校分类管理中的位置，努力将其建成特色鲜明、区内一流的地方性师范大学，继续为地方基础教育作贡献。(本报通讯员 张林涛 本报记者 刘 昆)
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