高考文综时政内容必须要符合以下几个原则：具有时效性；能够体现学科特点；能容易与课本知识构建联系；能够运用学过的知识对其进行分析和评价的问题。如果时政热点没有符合上述的要求，那么学生不必看。不管怎样，时政热点仅仅是一个形式，它的内在内容永远体现在考查学生的基础知识、基本能力上。那么在考前，学生还得继续提升分析问题、解决问题的能力。学生在接下来十几天中，要在一定程度上淡化热点的本身内容，去发掘热点背后蕴含的学科知识和原理。通过这篇文章，文综部分可能涉及到热点内容，做一个简单的梳理，希望能给学生们带来帮助。
政治学科：
1.中央经济工作会议。2011年12月12日——14日，中央经济工作会议在北京召开。会议指出，做好2012年经济工作，必须牢牢把握扩大内需这一战略基点，把扩大内需的重点更多的放在保障和民生、加快发展服务业、提高中等收入者的比重上来。提高中等收入者的比重成了本次经济工作会议的亮点。
2.中国共产党成立90周年。
3.2012年两会
4.新闻走基层
5.道德模范
6.文化强国与北京精神
7.税法改革
8.中原经济区的建设
9.欧债危机
10、国际形势
11。地方特色（根据命题的地域性原则与地方时政热点结合）
地理学科：
1.与时事有关的地理现象，如天宫一号发射，红月亮等。
2.能源问题
3.气候问题
4.人口与城市化的问题（70亿人口的到来等）
5.区域农业发展
6.交通与安全
7.区域经济发展，缩小区域差距（浙江舟山群岛新区、中原经济区的建设、产业转移等）
8.世界焦点地区（利比亚、南苏丹、叙利亚、伊朗等）
历史学科：
1.中国共产党诞生90周年
2.辛亥革命爆发100周年
3.鸦片战争结束170周年
4.中美关系正常化40周年
5.欧洲主权债务危机、美国主权信誉降级。
6.中共十七届六中全会召开。
7.长效考点三农问题
8.中外交流与全球化问题
9.北约空袭利比亚
能与史地政三科构建联系的热点总结如下，这些热点，学科间能综合起来，因此说，基本上都是以综合题为主的考查。
1.民生问题
2.党建90周年
3.区域经济建设
4.国际关系
5.科技创新
6.欧洲债务危机
那么学生如何利用这些热点信息呢？我之前讲过的民生问题再连接一下：
民生问题会再次被摆在首要的位置，因此说民生问题是高考必考的内容之一，那么你就可以结合时事热点做一个专题民生与社会保障这个专题。
学习文科要从多角度来研究问题，例如从历史、政治、地理三个方面（大纲中要求的知识点），把能和民生问题构建联系的知识点和热点都归纳到一起，那么你在看看，你今天学了多少东西？肯定会让你惊讶的。例如你从政治学科的角度上看，教育公平、房价调控、大学生就业、农民工权益保障、个税调整、收入与分配、国家宏观调控、政府职能、党的执政理念、新闻走基层中体现出来的从群众中来，到群众中去等等热点话题，与课本中的知识点联系起来，发现一个专题就能串联半本书的知识点。
从历史学科的角度上看，中国古代民生问题、近代社会改善民生的重大行为、世界历史视角中的民生问题等。地理学科中例如是旱涝灾害、资源匮乏和合理应用、北京等一些大城市交通拥堵问题、环境污染问题等等。既然是文综，那么就把文科各科的知识点结合起来，学校老师可以分科讲课，但是你不能分科学习，那样就不能从整体上来提高对文综的认识。
根据上述的内容，把书本中知识点归纳如下：
政治学科：
经济生活角度方面你要掌握以下知识点：
1.科学发展观、全面小康社会经济建设目标的新要求、促进国民经济又好又快的发展。
2.财政的作用。
3.宏观调控内容。
政治生活角度
1.以人为本、执政为民内容。
2.政府宗旨、工作的基本原则和职能。
文化生活角度
1.北京精神内容。
2.教育的作用和功能。
3.大众文化。
生活哲学角度
1.物质决定意识，要求我们要一切从实际出发，实事求是。
2.矛盾方面的内容。
3.人民群众是历史的创造者，实践的主体，坚持群众路线。
历史学科：
1.古代涉及民生的思想主张：
孔子：主张以德治民，反对苛政和任意刑杀，强调爱惜民力。
孟子：提出民贵君轻的思想，主张给农民一定的土地，不侵犯农民的劳动时间。
墨子：代表平民利益，主张兼爱。
2.中国近代的民生问题：
太平天国颁布的《天朝田亩制度》和《资政新编》
孙中山提出民生主义
新中国为解决民生问题进行探索
3.近代中国物质生活变化与教育的发展
物质生活的变迁
近代现代教育
4.其他国家的民生问题事例：
美国的罗斯福新政
二战后西方资本主义国家推行的福利制度
苏俄重视民生问题等。
地理学科：
1.城市交通问题
2.中国能源的生产和供给
3.自然资源问题
4.旱涝灾害等等。
通过上面的知识点积累，再通过相关的习题来训练，你肯定会有很大的收获，比你以前按照书本知识点从前往后盲目的背诵好多了，并且能把各科相关的知识点联系起来，一个专题就联系了这么多知识点，那么你每周做一个专题，那么到高考，还会觉得知识点不熟悉、不会运用吗？因此说很多学生就是学习方式不对，加上学习方向不对，做那些已经考过了，甚至不再考的问题，做了很多无用功。
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