1、引经据典
俗话说：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
因此在高中语文的学习中，对课本和试卷上出现的古诗词应该尽量背诵。然后把这些古诗词在高考写作时多加引用，就能让我们写出的作文看上去很有文采。
比如谈到志向，可以写“闻鸡起舞”和“燕雀安知鸿鹄之志”;写到人见识短，可以用“坐井观天”、“鼠目寸光”或是“眼孔浅时无大量，心田偏处有奸谋”;写到怀才不遇，可以引用“巴人谁肯和阳春，楚地犹来贱奇璞”;“世人皆嫌良马瘦，唯君不弃卧龙贫”或是“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”的诗句，效果会非常好。
当然，恰当地引用古诗词和名言警句，首先需要我们在平时多背诵，多记忆，才能在写到相关主题时信手拈来，恰如其分地运用。
2、行文有气势
怎样让笔下的文章显得有理有据，气势汹涌呢?
适当使用排比句是个不错的选择，而且我们在构思排比句的时候，可以将古诗词引用进来，增加文章的可读性和观赏性。
比如：“责任，是林则徐‘苟利国家生死以，岂因祸福避驱之’的满腔热血;责任，是文天祥‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’的忠贞不屈;责任，是岳飞‘壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血’的披肝沥胆。”
这样的写作形式值得高三学生借鉴和模仿。
3、运用比喻等修辞手法
阅卷老师是我们高考作文的第一个读者，而人在阅读时都喜欢形象而生动的语言。因此我们在考场上写作文时，文字语言既要能够传情达意，又要生动活泼。
比如“女孩笑得很甜”，和“女孩莞尔一笑，她的笑容如夏日的清风吹拂，冬日的阳光普照，也像细垂的柳叶弯腰”;显然第二个句子表达的意境更加丰富和优美，也更容易吸引读者的注意力。
4、突出重点
在考场上不管我们写哪种文体都要把握重点：议论文要论点鲜明论据充实，记叙文的叙事结构要合乎逻辑，而散文要做到形散神聚，有自己的中心思想。
简单地说，就是要言之有物。
5、凑字数
对于文笔不太好，不但写不出好文章，连800字也写不满的学渣，如何优雅地凑字数呢?
凑字数的关键是重复说话，但重复说话和重复写字还是有区别的。不是说“这山很美，这山太美了，这山美极了”，而是像吴承恩的《西游记》里那样写，“往上看，峦头突兀透青霄;回眼观。壑下深沉邻碧落。上高来似梯似凳，下低行如堑如坑。真个是古怪巅峰岭，果然是连尖削壁崖。巅峰岭上，采药人寻思怕走;削壁崖前，打柴夫寸步难行。胡羊野马乱撺梭，狡兔山牛如布阵。山高蔽日遮星斗，时逢妖兽与苍狼。”
在这段山景描写里，吴老先生运用了大量排比句，从不同角度和侧面，采用长短句和多种修辞相结合的文法句式进行了描写，仿佛让人置身于情境中。
所以在高考作文中，在需要凑字数或是细节描写的时候，我们可以先总体，然后远近，再动静描写，最后分类描写;这就叫“树上开花”，从不同角度来描述同样的事情，让读者更容易接受，也更喜欢阅读。
6、巧用名言警句
高考作文的核心是筛选和堆砌，最大的特性是时间有限性。
如何让自己的文章更有煽动性和感染力?不断地抛出问题，可以让读者没有思考时间;引用名言警句或是古诗词逐句点评，看上去很有文采，也能将读者的思路很快带入逻辑链，更容易被说服。
在高考前，精选50句左右名言警句，背诵并熟练，最好能达到看到前两个字就能想起整个句子的熟悉程度;在开考后把能想到的名言前两个字写到草稿纸上;给作文准备40至50分钟的写作时间，先认真审题，然后筛选出分论点，接合开卷后写下的名言，精选出5至10个，分配到文章开头和各个分论点上;具体在写的时候，最好是一句名言一句点评，既显得文章内容紧凑，又显得很有说服力。
分论点的罗列要尽量满足“正面观点、反面观点、对立统一”的格式，如果实在没把握，也可以按照递进关系，最后将文章立意升华到国家和社会的高度。
7、高级词汇和用典的替代
高考作文的主题基本上就是：关爱、尊重、和谐、改变、谦让、做人之道等等，这里面显然有很多高度重合的词汇和典故。
对于经常用到的素材，同学们要善于归纳和总结，将这些高级词汇和名言警句雕琢成属于自己的固定句式或精美段落;到高考的时候，巧妙而恰当地套进文章;当阅卷老师一眼扫到这些高级词汇和名言警句的时候，这篇文章的印象分自然会有所提升。
那么什么是高级词汇呢?
比如写书信，可以用“尺素”代替，所谓“驿寄梅花，鱼传尺素”，这样是不是显得比较高大上呢?
比如写城市生活，或是写民族抗争，用牢笼这个词显不出特色，那么用“樊笼”或是“樊篱”的效果就好得多。
再比如羞红了脸可以用“赧然”，模糊可以用“影影绰绰”，奸臣可以用“魑魅魍魉”，正直就用“铮铮铁骨”，改革开放可以用“革旧立新、涤故更新、革故鼎新”。
同学们在写高考作文时，想到一个词语，就应该下意识地在脑海里搜索替代词汇，在保持字词语句的通顺和不拗口的情况下随手改掉，这样阅卷老师读起来也会感到口齿留香，甚至心旷神怡。
总之，高考中的高分作文都有的共性就是：首尾呼应、结构整齐、文字功底扎实，引经据典不干枯也不生硬。做好这些和以上7点，就能让你的高考作文显得有文采，并且取得不错的成绩。
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